El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) —consorcio integrado por la Universidad del Desarrollo, Inacap, la Universidad de Tarapacá, el Instituto Tecnológico de Monterrey y la Fundación Chile Dual— publicó recientemente el libro “Nunca dejes de aprender”: un tomo que recopila 10 temas estratégicos para el liderazgo en la Educación Media Técnico-Profesional (EMTP).
Este texto tiene como objetivo ofrecer a los líderes educativos una herramienta práctica y accesible para abordar los desafíos actuales dentro de dicho segmento educativo. A través de capítulos breves y de fácil lectura, explora temáticas clave como el bienestar socioemocional, la articulación con el sector productivo y social, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, la orientación vocacional, la inclusión y equidad de género, entre otros.
Entre sus autores, se encuentran destacados expertos de distintas instituciones: Christian Lazcano, Armando Rojas, Martín Valdivia y Soledad López de Lérida, de la Universidad del Desarrollo; Mario Ruiz, de Inacap; Francisco Ruiz y José de Amesti, de la Fundación Chile Dual; Claudia Araya, de la Fundación Educacional Comeduc; Cecilia Assael, de la Universidad Diego Portales; María Fernanda Orellana, de la Fundación Luksic, yMaría Paola Sevilla, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
“Este libro busca ser un aporte para todos los líderes educativos que deseen actualizarse de manera ágil y también rigurosa, en diferentes temas estratégicos para liderar comunidades educativas TP”, explica Alejandra Moreno, directora de recursos pedagógicos del CILED.
Asimismo, Moreno enfatiza en que esta publicación invita a la reflexión y acción entre los líderes educativos, animándolos a profundizar y adoptar nuevas prácticas. “Tras leerlo, podrán quedarse con nuevas ideas sobre la importancia de cada temática y cómo impulsar cada una en sus comunidades educativas”, agrega.
El libro ya está disponible y promete ser una herramienta clave para quienes buscan liderar con visión y adaptarse a las demandas de un entorno educativo en constante evolución.
En el marco de las actividades que realiza el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) con establecimientos de Educación Media Técnico-Profesional (EMTP), el pasado martes 12 de noviembre se llevó a cabo una visita a la Universidad del Desarrollo (UDD) por parte de alumnos de la especialidad técnica de Enfermería del Liceo Bicentenario Patricio Mekis de Padre Hurtado.
La visita, organizada por la carrera de Enfermería UDD, tuvo como objetivo fortalecer el vínculo entre la formación técnico-profesional y el ámbito académico, promoviendo el aprendizaje práctico y el desarrollo de competencias clave para los estudiantes.
Durante la actividad, los estudiantes escucharon una charla sobre autocuidado, dictada por alumnas de la carrera de Enfermería UDD. Posteriormente, participaron de un taller de vendaje, con el fin de poner en práctica los conocimientos adquiridos en su especialidad técnico-profesional. De esta manera, se vendaron entre ellos mismos algunas partes del cuerpo, como la cabeza, los brazos y las manos.
Esta instancia no solo permitió reforzar habilidades técnicas, sino también fomentar el aprendizaje colaborativo y fortalecer la motivación de los estudiantes para continuar desarrollándose en su campo profesional.
10 establecimientos educativos de todo el país fueron destacados en el texto, cuyo eje central es la vinculación de los liceos técnico-profesionales con el sector productivo y social.
En esta ocasión, el foco estuvo puesto en un tema clave para el desarrollo del país: la vinculación de los liceos técnico-profesionales con el sector productivo y social. A través de 12 experiencias exitosas, seleccionadas tras una convocatoria a nivel nacional, el libro evidencia cómo el liderazgo educativo puede actuar como puente efectivo entre la formación escolar y las demandas del mercado laboral.
El lanzamiento comenzó con las palabras de Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, quien destacó que “uno de los grandes valores de la educación técnico-profesional es la posibilidad de ofrecer a los jóvenes una formación práctica que los prepare de manera más pertinente, actualizada y alineada a las necesidades del sector productivo”.
Posteriormente, se realizó un panel de discusión —moderado por Javier Martínez, académico de la Facultad de Psicología UDD y director del proyecto “Buenas Prácticas” del CILED—, que contó con destacados invitados, como Gino Cortez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación; Pablo Kusnir, gerente general de Educación Técnico-Profesional de la Corporación SOFOFA, y Carolina Guerrero, directora del Liceo Padre Alberto Hurtado Cruchaga de Pica.
“Este libro busca sistematizar un quehacer presente y vivo en los establecimientos, su entorno social y el sector productivo. Uno de sus grandes valores radica en su potencial de ser compartido y adaptado, permitiendo que las respuestas generadas en un contexto determinado puedan ser replicadas y adoptadas en otros”, señaló Javier Martínez durante su intervención.
El evento concluyó con la invitación a los participantes a continuar promoviendo la innovación en los liceos técnico-profesionales y a seguir fortaleciendo la conexión entre la educación y las necesidades del país. Además, se puso a disposición de los asistentes la versión digital del libro, que será distribuida gratuitamente a través de la página oficial del CILED.
Más de 100 líderes escolares de todo Chile participaron, desde el viernes 15 hasta el domingo 17 de noviembre, en el Segundo Encuentro Nacional de Directores de Liceos Bicentenario, organizado por la Fundación Piñera Morel (FPM) y la Fundación Futuro.
El evento, encabezado por Magdalena Piñera Morel, directora ejecutiva de la FPM, tuvo como objetivo fortalecer los lazos entre los directivos y establecimientos educacionales, promover el intercambio de experiencias, generar nuevas redes de colaboración y potenciar el impacto de los Liceos Bicentenario como motores de transformación educativa.
La instancia, realizada en Bahía Coique, comuna de Frutono, Región de Los Ríos, contó con la participación de nuestra directora ejecutiva, Soledad Ortúzar, quien presentó una detallada exposición sobre la evidencia del liderazgo escolar y el impacto que este tiene en los aprendizajes.
“Esta experiencia resultó ser muy inspiradora: pude compartir con líderes comprometidos de todo Chile, que están transformando sus comunidades educativas. La oportunidad de hablar sobre el liderazgo educativo y su impacto directo en los aprendizajes refuerza mi convicción de que un liderazgo fuerte y visionario es clave para garantizar una educación de calidad en todo el país. Agradezco a la Fundación Piñera Morel y la Fundación Futuro por crear este espacio de colaboración y reflexión”, señaló Ortúzar.
Asimismo, el evento contó con otros destacados panelistas nacionales como Magdalena Plant, fundadora de la Red Directiva; Alejandra Ibieta, Directora de Desarrollo de Fundación Ama+ y Catalina Araya, Directora de Educación de Fundación País Digital.
Al finalizar el encuentro, los más de 100 directores firmaron un manifiesto donde se comprometen a trabajar en comunidad, compartir experiencias y generar instancias de colaboración. La finalidad es potenciar y reforzar los establecimientos de excelencia. Desde su creación en 2010, los Liceos Bicentenario han demostrado un impacto profundo en la educación chilena, alcanzando ya 400 establecimientos.
El Segundo Encuentro Nacional de Directores de Liceos Bicentenario reafirma el compromiso de las fundaciones organizadoras con la excelencia educativa, ofreciendo un espacio para compartir buenas prácticas, reflexionar sobre las mejores estrategias pedagógicas y fortalecer una red de líderes comprometidos con la mejora continua. Las instituciones ya están trabajando para la realización de la instancia el próximo año.
Con la participación de nuestros directores de Formación, Christian Lazcano y Carlos Mondaca, se llevó a cabo en Arica el Congreso Internacional “Educación Emocional en el Aula: Cómo regular emocionalmente a nuestros estudiantes”, organizado por la Asociación de Establecimientos Particulares y Subvencionados (ADEP) y la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá, con el apoyo del Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED).
El evento además contó con expertos en educación emocional como Arnaldo Canales, María José Palmero y Miguel Ángel Santos Guerra, quienes abordaron temas fundamentales como el manejo emocional, la colaboración familia-escuela y la convivencia escolar.
Durante el congreso, los especialistas profundizaron en el papel crucial de la educación emocional como herramienta para promover ambientes inclusivos, respetuosos y organizados que favorezcan el aprendizaje y el bienestar personal y social de los estudiantes.
La jornada culminó con un taller para equipos directivos, liderado por Christian Lazcano, quien presentó claves para el liderazgo sostenible en las escuelas.
Con el fin de relevar y fortalecer los roles directivos que demanda la Enseñanza Media Técnico-Profesional (EMTP), el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) lanzó recientemente el informe “Propuesta de Carrera Directiva para la EMTP”.
El documento, de 38 páginas, fue elaborado por Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educacipon UDD; Isaac Fierro, coordinador de Evaluación y Políticas Públicas del CILED; Christian Lazcano, director de Formación del CILED, y Sara Galilea, coordinadora de Postgrado de la Facultad de Educación de la UDD.
El objetivo de esta propuesta es abordar una necesidad urgente en el sistema educativo chileno: mientras la carrera docente garantiza estabilidad y desarrollo profesional, los directivos carecen de un sistema que asegure su crecimiento y evaluación formativa.
“Hoy existe un vacío en la política pública respecto a la carrera directiva. La mayoría de los directores proviene del mundo docente, donde tienen incentivos claros y una trayectoria definida. Sin embargo, al asumir roles de liderazgo, se encuentran en un terreno sin apoyo ni incentivos adecuados. En algunos casos, incluso su salario disminuye al pasar a un cargo directivo. Desde el CILED, junto con otros centros de liderazgo, creemos que es fundamental ofrecer un marco de desarrollo para los docentes que desean asumir posiciones de liderazgo. Necesitamos atraer talento hacia estos roles porque está comprobado que los buenos líderes generan un impacto significativo en los aprendizajes. Si sabemos que los líderes importan, debemos brindarles las condiciones necesarias para que se desarrollen y asuman estas funciones con el respaldo que merecen”, señala Ortúzar.
La propuesta incluye una revisión sistemática de las estrategias más efectivas para desarrollar trayectorias directivas, identificando prácticas que promuevan un liderazgo sostenible y transformador en el contexto escolar.
El documento también integra las necesidades específicas de la educación técnica, proponiendo un perfil de director emprendedor, capaz de:
Innovar y adaptarse al mercado laboral.
Establecer alianzas estratégicas con instituciones y el sector productivo.
Actualizar continuamente el proyecto educativo.
Fomentar un liderazgo flexible, que responda a los desafíos escolares y sociales.
Para la elaboración de esta propuesta, el equipo del CILED utilizó diversas fuentes de información. En primera instancia, se realizó un estudio cualitativo titulado “Perspectivas de directores y directoras de Enseñanza Media Técnico-Profesional sobre un sistema de desarrollo de trayectorias profesionales directivas”, que incluyó la participación de cerca de 80 directores. Además, se llevó a cabo una revisión sistemática de experiencias internacionales, identificando buenas prácticas y aprendizajes aplicables al contexto chileno. Finalmente, se analizaron las trayectorias de los directores a partir de las bases de datos públicas del MINEDUC, lo que permitió sustentar y ajustar la propuesta.
Cabe mencionar que este documento también está basado en la experiencia obtenida a través de la participación de seis miembros de nuestro equipo CILED en las mesas de trabajo convocadas por el CPEIP, a quienes agradecemos por el espacio de interacción y debate con grandes expertos de nuestro sistema educativo.
El pasado jueves 10 de octubre se llevó a cabo la ceremonia de premiación del Premio LED 2024 —organizado por Impulso Docente, coorganizado por El Mercurio y la Fundación Gabriel & Mary Mustakis, y patrocinado por el Ministerio de Educación— en el Edificio Telefónica de Santiago. Esta instancia reconoció la labor de 29 directores y directoras de establecimientos educacionales en Chile, destacando su compromiso y liderazgo en la transformación de sus comunidades escolares.
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) participó como colaborador en esta iniciativa, junto a otras organizaciones como: Fundación Telefónica Movistar, Sigdo Koppers S.A., Fundación Viento Sur, Kodea Empoderamiento Digital, Fundación MC y Grupo Educar. La ceremonia contó con la presencia de autoridades del sector educativo y expertos en liderazgo escolar, quienes subrayaron la importancia del rol directivo para el mejoramiento de la educación en el país.
Representando al CILED, nuestra directora ejecutiva Soledad Ortúzar entregó el premio “Gestión Educacional de Excelencia”, mientras que Andrea Garrido, directora ejecutiva de la Fundación Chile Dual, hizo entrega del premio “Inclusión y Equidad”.
En esta segunda edición del Premio LED, felicitamos principalmente a cuatro de los galardonados, quienes en su momento fueron destacados como “Cracks TP”, al tener trayectorias educativo-laborales ejemplares: Carlos Cárdenas, director del Liceo Carlos Ibáñez del Campo, en la localidad de Fresia (Ver historia); Francisco Manqui, director del Liceo Bicentenario People Help People de Pilmaiquén (Ver historia); Mauricio López, director del Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé de Tarapacá (Ver historia), y Emilia Valenzuela, directora del Liceo Técnico Profesional de Adultos “Pukara” de Arica (Ver historia).
Asimismo, reconocemos la premiación de otros candidatos que en su momento participaron de nuestras instancias formativas: Víctor Bastías, en nuestro diplomado 1 el 2022, y Raúl Carrasco, en nuestro diplomado 3 el 2021.
El Premio LED se ha consolidado como una iniciativa que impulsa la profesionalización del liderazgo educativo, poniendo en valor las prácticas innovadoras que impactan positivamente en el desarrollo escolar. Desde el CILED, reafirmamos nuestro compromiso con esta misión, trabajando por fortalecer el liderazgo en las comunidades educativas de todo el país.
Con el objetivo de conocer en profundidad la realidad del sistema educativo en Chile, el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), junto a tres académicos del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt —Ellen Goldring, Jason Grissom y Xiu Cravens—, visitaron el viernes 4 de octubre el Liceo Instituto Tecnológico Comercial de Recoleta (Inteco), perteneciente a la Fundación Educacional Comeduc.
La visita se realizó en el marco de las actividades asociadas al Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, llevado a cabo el jueves 3 de octubre en la Universidad del Desarrollo y organizado por el CILED.
Los académicos del Peabody fueron recibidos por autoridades de la Comeduc y del Liceo Inteco, quienes primero les hicieron una introducción sobre su modelo educativo. Posteriormente, realizaron un recorrido por las instalaciones, finalizando con una degustación de preparaciones chilenas elaboradas por los estudiantes de la especialidad técnica en gastronomía.
“Tanto la participación en el Seminario Internacional ‘Liderazgo Educativo: Estrategias globales para la efectividad y el impacto’ como la visita que realizaron sus expositores al Instituto Tecnológico y Comercial de Recoleta, parte de nuestra red técnico-profesional, son una excelente oportunidad para mostrar el trabajo que estamos realizando como Fundación, específicamente, en el ámbito de la educación técnica. El objetivo de la visita fue el de acercar realidades, y al mismo tiempo, dar a conocer nuestros sellos y Modelo Educativo, además de intercambiar experiencias y conocimientos que sin duda enriquecen nuestra propuesta“, señaló Ignacio González, director de Planificación y Operaciones de la Fundación Educacional Comeduc.
La visita al Liceo Inteco permitió además el intercambio de ideas y experiencias entre ambas instituciones. Este tipo de encuentros refuerza el compromiso mutuo por mejorar la calidad de la educación técnica en Chile, promoviendo un liderazgo escolar efectivo y un aprendizaje práctico que responde a las demandas del siglo XXI.
As part of the International Seminar “Educational Leadership: Global Strategies for Effectiveness and Impact“, organized by the Center for Innovation in Educational Leadership (CILED), the academic agreement between Universidad del Desarrollo (UDD) and Vanderbilt University (USA) was formalized on Wednesday, October 2nd.
This alliance, whose collaboration began in November 2023 and was formalized in the first half of 2024, aims to establish lines of cooperation among various UDD faculties, such as Engineering, Education, Government, and Psychology.
The agreement, through CILED and Vanderbilt University’s Peabody College, will allow the design of joint strategies between both institutions, focused on research and academic training, thereby strengthening the exchange of knowledge and resources in key areas of educational development.
The formalization of the agreement was attended by three prominent representatives from Vanderbilt University’s Peabody College: Ellen Goldring, Vice Dean and Professor in the Department of Leadership, Policy, and Organizations; Xiu Cravens, Academic and Researcher in the same department and Director of the Peabody-Asia Education Consortium; and Jason Grissom, Professor of Public Policy and Education.
From Universidad del Desarrollo, participants included Ernesto Silva, Provost and Vice-Rector of Postgraduate Studies, Continuing Education, and Outreach; Fernando Rojas, Dean of the Faculty of Engineering; Mauricio Bravo, Vice Dean of the Faculty of Education; Rodrigo Arellano, Vice Dean of the Faculty of Government; Jorge Varela, Director of the Coexistence Lab at the Socioemotional Well-Being Institute in the Faculty of Psychology; Soledad Ortúzar, Executive Director of CILED; and Christian Lazcano, Director of Training at CILED.
In this regard, Ernesto Silva emphasized that “this agreement symbolizes our great interest in initiating a deep and meaningful collaboration focused on strengthening educational leadership, a fundamental pillar in our commitment to developing leadership and formative capacities in Chile. It is an important step that will undoubtedly allow us to learn from Vanderbilt’s experience and academic excellence”.
Soledad Ortúzar, meanwhile, highlighted the importance of this agreement for CILED, stating that “this alliance with Peabody College at Vanderbilt University will allow us to strengthen our international networks and access new opportunities for the development of our educational leaders. We are committed to generating profound and sustainable changes in the educational field, and this collaboration brings us closer to that goal”.
For her part, Ellen Goldring stated the importance of this collaboration, saying: “We hope this is just the beginning of many collaborations. I think we use words to say we want to learn from each other. But what I’m excited about, in my conversations with Soledad especially, is what does that mean and how we can make that joint research and development visible and impactful”.
About this academic agreement, Xiu Cravens expressed her enthusiasm, adding: “We’re super excited about it. UDD is a young university, but it’s full of energy and full of commitment. It feels very future-oriented and benefiting from lots of innovation and good ideas. I feel like that’s something that Vanderbilt and UDD have in common. We share similar interests, especially in education. It represents the university’s energy and innovation. And a lot of times when you talk about energy or new innovation, it’s very abstract, but the projects Soledad has been leading are very specific and actually important to vocational schools, regular schools, and principals. That’s where I see a lot of potential for collaboration. On top of that, I see some really important expertise. The center, in just a few short years, has built a strong network, bringing together researchers, industry leaders, and practitioners. It’s a very good sign that there is strong leadership, led by Soledad, to connect these groups”.
En el marco del Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), el miércoles 02 de octubre se formalizó la firma del convenio académico entre la Universidad del Desarrollo (UDD) y la Universidad de Vanderbilt (Estados Unidos).
Esta alianza, cuya colaboración comenzó en noviembre de 2023 y se concretó en el primer semestre de 2024, tiene como propósito establecer líneas de cooperación entre diversas facultades de la UDD, tales como Ingeniería, Educación, Gobierno y Psicología.
El acuerdo, a través del CILED y el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, permitirá el diseño de estrategias conjuntas entre ambas instituciones, centradas en la investigación y la formación académica, fortaleciendo así el intercambio de conocimientos y recursos en áreas clave del desarrollo educativo.
La formalización del convenio contó con la presencia de tres destacados representantes del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt: Ellen Goldring, vicedecana y profesora en el Departamento de Liderazgo, Política y Organizaciones; Xiu Cravens, académica e investigadora del mismo departamento y directora del Consorcio Peabody-Asia para la Educación, y Jason Grissom, académico titular de Política Pública y Educación.
Por parte de la Universidad del Desarrollo, participaron Ernesto Silva, prorrector y vicerrector de Postgrados, Educación Continua y Extensión; Fernando Rojas, decano de la Facultad de Ingeniería; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educación; Rodrigo Arellano, vicedecano de la Facultad de Gobierno; Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional de la Facultad de Psicología; Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, y Christian Lazcano, director de Formación del CILED.
Al respecto, Ernesto Silva destacó que “este convenio simboliza nuestro gran interés en iniciar una colaboración profunda y significativa, enfocada en fortalecer el liderazgo educativo, un pilar fundamental en nuestro compromiso con el desarrollo de las capacidades directivas y formativas en Chile. Es un paso importante que, sin duda, nos permitirá aprender de la experiencia y excelencia académica de Vanderbilt”.
Soledad Ortúzar, en tanto,subrayó la importancia de este acuerdo para el CILED, mencionando que “esta alianza con el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt nos permitirá fortalecer nuestras redes internacionales y acceder a nuevas oportunidades para el desarrollo de nuestros líderes educativos. Estamos comprometidos en generar cambios profundos y sostenibles en el ámbito educativo, y esta colaboración nos acerca más a ese objetivo”.
A su vez, Rodrigo Arellano señaló que “esta alianza abre espacios para la creación de nuevas oportunidades que fomenten instancias de liderazgo de nuestros estudiantes. La UDD se caracteriza por buscar nuevos caminos para transformar a nuestros alumnos en profesionales que impacten en el futuro del país”.
Por su parte, Mauricio Bravo relevó que “para la Facultad de Educación, la firma de este convenio internacional es de alta relevancia, ya que permitirá avanzar en líneas de investigación comparada para profundizar en aquellos factores más relevantes para promover un liderazgo escolar que impacte significativamente en los aprendizajes de nuestros estudiantes”.
En la misma línea, Jorge Varela sostuvo que “desde la Facultad de Psicología creemos que es muy relevante este convenio con la Universidad de Vanderbilt, institución de alto prestigio en Estados Unidos en temas de liderazgo y educación, porque significa una gran oportunidad de intercambiar conocimientos, metodologías y aprendizajes”.
Finalmente, Fernando Rojas agregó que “esta colaboración académica es un paso importante hacia la creación de espacios de innovación, un eje central en nuestra facultad. Nos permitirá trabajar en conjunto para desarrollar soluciones tecnológicas y educativas que impacten positivamente en nuestros estudiantes y en el país”.
Este convenio académico entre la UDD y el Peabody College de Vanderbilt marca el inicio de una colaboración que buscará generar impacto tangible en el desarrollo académico y profesional, a través de la innovación y la investigación aplicada, creando nuevas oportunidades para estudiantes y docentes.
