Con el fin de relevar y fortalecer los roles directivos que demanda la Enseñanza Media Técnico-Profesional (EMTP), el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) lanzó recientemente el informe “Propuesta de Carrera Directiva para la EMTP”.
El documento, de 38 páginas, fue elaborado por Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educacipon UDD; Isaac Fierro, coordinador de Evaluación y Políticas Públicas del CILED; Christian Lazcano, director de Formación del CILED, y Sara Galilea, coordinadora de Postgrado de la Facultad de Educación de la UDD.
El objetivo de esta propuesta es abordar una necesidad urgente en el sistema educativo chileno: mientras la carrera docente garantiza estabilidad y desarrollo profesional, los directivos carecen de un sistema que asegure su crecimiento y evaluación formativa.
“Hoy existe un vacío en la política pública respecto a la carrera directiva. La mayoría de los directores proviene del mundo docente, donde tienen incentivos claros y una trayectoria definida. Sin embargo, al asumir roles de liderazgo, se encuentran en un terreno sin apoyo ni incentivos adecuados. En algunos casos, incluso su salario disminuye al pasar a un cargo directivo. Desde el CILED, junto con otros centros de liderazgo, creemos que es fundamental ofrecer un marco de desarrollo para los docentes que desean asumir posiciones de liderazgo. Necesitamos atraer talento hacia estos roles porque está comprobado que los buenos líderes generan un impacto significativo en los aprendizajes. Si sabemos que los líderes importan, debemos brindarles las condiciones necesarias para que se desarrollen y asuman estas funciones con el respaldo que merecen”, señala Ortúzar.
La propuesta incluye una revisión sistemática de las estrategias más efectivas para desarrollar trayectorias directivas, identificando prácticas que promuevan un liderazgo sostenible y transformador en el contexto escolar.
El documento también integra las necesidades específicas de la educación técnica, proponiendo un perfil de director emprendedor, capaz de:
Innovar y adaptarse al mercado laboral.
Establecer alianzas estratégicas con instituciones y el sector productivo.
Actualizar continuamente el proyecto educativo.
Fomentar un liderazgo flexible, que responda a los desafíos escolares y sociales.
Para la elaboración de esta propuesta, el equipo del CILED utilizó diversas fuentes de información. En primera instancia, se realizó un estudio cualitativo titulado “Perspectivas de directores y directoras de Enseñanza Media Técnico-Profesional sobre un sistema de desarrollo de trayectorias profesionales directivas”, que incluyó la participación de cerca de 80 directores. Además, se llevó a cabo una revisión sistemática de experiencias internacionales, identificando buenas prácticas y aprendizajes aplicables al contexto chileno. Finalmente, se analizaron las trayectorias de los directores a partir de las bases de datos públicas del MINEDUC, lo que permitió sustentar y ajustar la propuesta.
Cabe mencionar que este documento también está basado en la experiencia obtenida a través de la participación de seis miembros de nuestro equipo CILED en las mesas de trabajo convocadas por el CPEIP, a quienes agradecemos por el espacio de interacción y debate con grandes expertos de nuestro sistema educativo.
El pasado jueves 10 de octubre se llevó a cabo la ceremonia de premiación del Premio LED 2024 —organizado por Impulso Docente, coorganizado por El Mercurio y la Fundación Gabriel & Mary Mustakis, y patrocinado por el Ministerio de Educación— en el Edificio Telefónica de Santiago. Esta instancia reconoció la labor de 29 directores y directoras de establecimientos educacionales en Chile, destacando su compromiso y liderazgo en la transformación de sus comunidades escolares.
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) participó como colaborador en esta iniciativa, junto a otras organizaciones como: Fundación Telefónica Movistar, Sigdo Koppers S.A., Fundación Viento Sur, Kodea Empoderamiento Digital, Fundación MC y Grupo Educar. La ceremonia contó con la presencia de autoridades del sector educativo y expertos en liderazgo escolar, quienes subrayaron la importancia del rol directivo para el mejoramiento de la educación en el país.
Representando al CILED, nuestra directora ejecutiva Soledad Ortúzar entregó el premio “Gestión Educacional de Excelencia”, mientras que Andrea Garrido, directora ejecutiva de la Fundación Chile Dual, hizo entrega del premio “Inclusión y Equidad”.
En esta segunda edición del Premio LED, felicitamos principalmente a cuatro de los galardonados, quienes en su momento fueron destacados como “Cracks TP”, al tener trayectorias educativo-laborales ejemplares: Carlos Cárdenas, director del Liceo Carlos Ibáñez del Campo, en la localidad de Fresia (Ver historia); Francisco Manqui, director del Liceo Bicentenario People Help People de Pilmaiquén (Ver historia); Mauricio López, director del Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé de Tarapacá (Ver historia), y Emilia Valenzuela, directora del Liceo Técnico Profesional de Adultos “Pukara” de Arica (Ver historia).
Asimismo, reconocemos la premiación de otros candidatos que en su momento participaron de nuestras instancias formativas: Víctor Bastías, en nuestro diplomado 1 el 2022, y Raúl Carrasco, en nuestro diplomado 3 el 2021.
El Premio LED se ha consolidado como una iniciativa que impulsa la profesionalización del liderazgo educativo, poniendo en valor las prácticas innovadoras que impactan positivamente en el desarrollo escolar. Desde el CILED, reafirmamos nuestro compromiso con esta misión, trabajando por fortalecer el liderazgo en las comunidades educativas de todo el país.
Con el objetivo de conocer en profundidad la realidad del sistema educativo en Chile, el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), junto a tres académicos del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt —Ellen Goldring, Jason Grissom y Xiu Cravens—, visitaron el viernes 4 de octubre el Liceo Instituto Tecnológico Comercial de Recoleta (Inteco), perteneciente a la Fundación Educacional Comeduc.
La visita se realizó en el marco de las actividades asociadas al Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, llevado a cabo el jueves 3 de octubre en la Universidad del Desarrollo y organizado por el CILED.
Los académicos del Peabody fueron recibidos por autoridades de la Comeduc y del Liceo Inteco, quienes primero les hicieron una introducción sobre su modelo educativo. Posteriormente, realizaron un recorrido por las instalaciones, finalizando con una degustación de preparaciones chilenas elaboradas por los estudiantes de la especialidad técnica en gastronomía.
“Tanto la participación en el Seminario Internacional ‘Liderazgo Educativo: Estrategias globales para la efectividad y el impacto’ como la visita que realizaron sus expositores al Instituto Tecnológico y Comercial de Recoleta, parte de nuestra red técnico-profesional, son una excelente oportunidad para mostrar el trabajo que estamos realizando como Fundación, específicamente, en el ámbito de la educación técnica. El objetivo de la visita fue el de acercar realidades, y al mismo tiempo, dar a conocer nuestros sellos y Modelo Educativo, además de intercambiar experiencias y conocimientos que sin duda enriquecen nuestra propuesta“, señaló Ignacio González, director de Planificación y Operaciones de la Fundación Educacional Comeduc.
La visita al Liceo Inteco permitió además el intercambio de ideas y experiencias entre ambas instituciones. Este tipo de encuentros refuerza el compromiso mutuo por mejorar la calidad de la educación técnica en Chile, promoviendo un liderazgo escolar efectivo y un aprendizaje práctico que responde a las demandas del siglo XXI.
El pasado jueves 3 de octubre, cerca de 400 personas de Santiago y otras regiones llenaron el Aula Magna de la Universidad del Desarrollo, donde se llevó a cabo el Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”.
El evento, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), en alianza con el Ministerio de Educación, la Universidad del Desarrollo, Inacap, la Universidad de Tarapacá,la Fundación Chile Dual y el Instituto Tecnológico de Monterrey, contó con la presencia de tres destacados académicos del prestigioso Peabody College de la Universidad de Vanderbilt (Estados Unidos), institución considerada como una de las tres mejores escuelas norteamericanas de Educación según el U.S. News & World Report.
Los ponentes invitados fueron Ellen Goldring, vicedecana y profesora en el Departamento de Liderazgo, Política y Organizaciones; Xiu Cravens, académica e investigadora del mismo departamento y directora del Consorcio Peabody-Asia para la Educación, y Jason Grissom, académico titular de Política Pública y Educación. El día anterior al seminario, en una ceremonia junto a varias autoridades de la UDD, formalizaron un convenio de colaboración académica entre ambas instituciones, con el fin de potenciar la investigación y la formación conjunta.
La jornada comenzó a las 09:00 horas con las palabras de bienvenida de Ernesto Silva, prorrector de la Universidad del Desarrollo, quien valoró la instancia, señalando: “Hoy nos reunimos en un contexto donde la educación enfrenta desafíos sin precedentes, tanto a nivel local como internacional. Estamos en un momento en el que el liderazgo escolar no es solo necesario, sino fundamental para responder a estos desafíos con creatividad, compromiso y una visión clara de futuro”.
Su discurso fue seguido por el de Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, quien además de agradecer a cada una de las instituciones que conforman dicha alianza —Ministerio de Educación, Universidad del Desarrollo, Inacap, Universidad de Tarapacá, Fundación Chile Dual e Instituto Tecnológico de Monterrey—, relevó la asistencia de los prestigiosos académicos del Peabody College. “Su presencia refleja la relevancia global del liderazgo escolar y su impacto en la mejora de los resultados estudiantiles”, sostuvo.
Cerca de las 09:20 horas se dio inicio al ciclo de charlas magistrales realizadas por los tres invitados del Peabody College de la Universidad deVanderbilt. La encargada de abrir este espacio fue Ellen Goldring, con su ponencia “Un enfoque estratégico para un liderazgo escolar efectivo”. Durante su intervención, Goldring destacó que el encargado de administrar la educación representa un papel fundamental: “Debe tener una visión sólida de todo el sistema con objetivos claros para mejorar el desarrollo del liderazgo. Además, estos elementos deben estar alineados con las prioridades y planes que se tengan en el lugar, ya que cada región es distinta”.
Posteriormente fue el turno de Jason Grissom, con su presentación “¿Qué hacen los directores escolares efectivos?”. En ella mencionó dos principales conclusiones de sus investigaciones: por un lado, que el liderazgo escolar de alta calidad es esencial, con importantes impactos medibles en lo que los estudiantes aprenden en la escuela y, por otro, que la práctica de un liderazgo de alta calidad tiene al menos cuatro componentes: (1) mantener interacciones con sus docentes centradas en la enseñanza, (2) crear un clima productivo, (3) promover la colaboración y comunidades profesionales de aprendizaje y (4) gestionar estratégicamente los recursos y el personal de su establecimiento.
Por último, expuso Xiu Cravens con su charla titulada “Crear condiciones para el desarrollo y retención efectiva de docentes: oportunidades y desafíos”, en la que destacó la importancia de fortalecer el desarrollo profesional de los docentes en los establecimientos escolares como forma de mejorar colectivamente su enseñanza. Para ello, además, propuso utilizar el enfoque de la “ciencia de la mejora”, que se basa en la implementación de procesos de mejora continua, caracterizados por el uso de datos y el monitoreo de los resultados, donde la colaboración entre pares es un componente central.
Inmediatamente después de las exposiciones de los invitados internacionales, el seminario contó con un panel de discusión “Liderar para Innovar: Desafíos y Oportunidades”. Esta instancia fue moderada por Christian Lazcano, director de Formación del CILED, y tuvo la participación de Ernesto Silva, prorrector de la Universidad del Desarrollo; Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; Alejandro Weinstein, gerente de la Corporación Educacional de Asimet, y Álvaro Basualto, director del Instituto Politécnico Bicentenario Juan Terrier Dailly, perteneciente a la Fundación Educacional Comeduc.
El objetivo de este panel fue discutir sobre el rol del liderazgo en la innovación y mejora educativa desde cuatro niveles: escuelas, sostenedores, formación universitaria y academia, para así entregar claves y prácticas que ayuden a potenciar la calidad de los establecimientos educativos.
Por la tarde, entre 14:00 y 16:00 horas, hubo diez talleres prácticos en los que se abordaron temas clave para mejorar la gestión y el liderazgo escolar. Estos estuvieron a cargo de destacados expositores nacionales: Álvaro Pozo, encargado de la Unidad de Inducción y Mentoría del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc; Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia Escolar del IBEM-UDD; Ana María Espinoza, investigadora del Laboratorio de Convivencia Escolar del IBEM-UDD; Daniela Petey, encargada de Línea Estratégica Técnico Profesional en el SLEP Barrancas; Gilda Gatica, encargada nacional de Apoyo a la Mejora Educativa del Mineduc; Matías Arrau, director ejecutivo Red de Colegios SEG; Manuel Dannemann, director Área TP y Alumni de la Fundación de Educación Nocedal; César Cid, director de Tecnologías de Información y Comunicaciones de la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP); Cristina Aziz, coordinadora de Innovación y Recursos Pedagógicos del CILED; Alejandro Weinstein, gerente general Corporación Educacional de Asimet; Carmen Gloria Silva, directora de asuntos estudiantiles INACAP; Pablo Kusnir, gerente de Educación Corporación SOFOFA, y Tatiana Arce, directora de Educación Fundación Educacional Comeduc.
Entre los contenidos se incluyeron estrategias para la retención docente, mejora del clima educativo, construcción de redes de colaboración, uso eficaz de datos, inclusión de exalumnos en proyectos educativos y liderazgo en innovación pedagógica.
También, se exploraron la educación dual, el aprendizaje basado en proyectos, la vinculación con el sector industrial y la gestión sostenible.
Cada taller, dirigido por expertos, combinó teoría y práctica, proporcionando a los participantes herramientas para enfrentar los desafíos educativos actuales.
As part of the International Seminar “Educational Leadership: Global Strategies for Effectiveness and Impact“, organized by the Center for Innovation in Educational Leadership (CILED), the academic agreement between Universidad del Desarrollo (UDD) and Vanderbilt University (USA) was formalized on Wednesday, October 2nd.
This alliance, whose collaboration began in November 2023 and was formalized in the first half of 2024, aims to establish lines of cooperation among various UDD faculties, such as Engineering, Education, Government, and Psychology.
The agreement, through CILED and Vanderbilt University’s Peabody College, will allow the design of joint strategies between both institutions, focused on research and academic training, thereby strengthening the exchange of knowledge and resources in key areas of educational development.
The formalization of the agreement was attended by three prominent representatives from Vanderbilt University’s Peabody College: Ellen Goldring, Vice Dean and Professor in the Department of Leadership, Policy, and Organizations; Xiu Cravens, Academic and Researcher in the same department and Director of the Peabody-Asia Education Consortium; and Jason Grissom, Professor of Public Policy and Education.
From Universidad del Desarrollo, participants included Ernesto Silva, Provost and Vice-Rector of Postgraduate Studies, Continuing Education, and Outreach; Fernando Rojas, Dean of the Faculty of Engineering; Mauricio Bravo, Vice Dean of the Faculty of Education; Rodrigo Arellano, Vice Dean of the Faculty of Government; Jorge Varela, Director of the Coexistence Lab at the Socioemotional Well-Being Institute in the Faculty of Psychology; Soledad Ortúzar, Executive Director of CILED; and Christian Lazcano, Director of Training at CILED.
In this regard, Ernesto Silva emphasized that “this agreement symbolizes our great interest in initiating a deep and meaningful collaboration focused on strengthening educational leadership, a fundamental pillar in our commitment to developing leadership and formative capacities in Chile. It is an important step that will undoubtedly allow us to learn from Vanderbilt’s experience and academic excellence”.
Soledad Ortúzar, meanwhile, highlighted the importance of this agreement for CILED, stating that “this alliance with Peabody College at Vanderbilt University will allow us to strengthen our international networks and access new opportunities for the development of our educational leaders. We are committed to generating profound and sustainable changes in the educational field, and this collaboration brings us closer to that goal”.
For her part, Ellen Goldring stated the importance of this collaboration, saying: “We hope this is just the beginning of many collaborations. I think we use words to say we want to learn from each other. But what I’m excited about, in my conversations with Soledad especially, is what does that mean and how we can make that joint research and development visible and impactful”.
About this academic agreement, Xiu Cravens expressed her enthusiasm, adding: “We’re super excited about it. UDD is a young university, but it’s full of energy and full of commitment. It feels very future-oriented and benefiting from lots of innovation and good ideas. I feel like that’s something that Vanderbilt and UDD have in common. We share similar interests, especially in education. It represents the university’s energy and innovation. And a lot of times when you talk about energy or new innovation, it’s very abstract, but the projects Soledad has been leading are very specific and actually important to vocational schools, regular schools, and principals. That’s where I see a lot of potential for collaboration. On top of that, I see some really important expertise. The center, in just a few short years, has built a strong network, bringing together researchers, industry leaders, and practitioners. It’s a very good sign that there is strong leadership, led by Soledad, to connect these groups”.
En el marco del Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), el miércoles 02 de octubre se formalizó la firma del convenio académico entre la Universidad del Desarrollo (UDD) y la Universidad de Vanderbilt (Estados Unidos).
Esta alianza, cuya colaboración comenzó en noviembre de 2023 y se concretó en el primer semestre de 2024, tiene como propósito establecer líneas de cooperación entre diversas facultades de la UDD, tales como Ingeniería, Educación, Gobierno y Psicología.
El acuerdo, a través del CILED y el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, permitirá el diseño de estrategias conjuntas entre ambas instituciones, centradas en la investigación y la formación académica, fortaleciendo así el intercambio de conocimientos y recursos en áreas clave del desarrollo educativo.
La formalización del convenio contó con la presencia de tres destacados representantes del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt: Ellen Goldring, vicedecana y profesora en el Departamento de Liderazgo, Política y Organizaciones; Xiu Cravens, académica e investigadora del mismo departamento y directora del Consorcio Peabody-Asia para la Educación, y Jason Grissom, académico titular de Política Pública y Educación.
Por parte de la Universidad del Desarrollo, participaron Ernesto Silva, prorrector y vicerrector de Postgrados, Educación Continua y Extensión; Fernando Rojas, decano de la Facultad de Ingeniería; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educación; Rodrigo Arellano, vicedecano de la Facultad de Gobierno; Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional de la Facultad de Psicología; Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, y Christian Lazcano, director de Formación del CILED.
Al respecto, Ernesto Silva destacó que “este convenio simboliza nuestro gran interés en iniciar una colaboración profunda y significativa, enfocada en fortalecer el liderazgo educativo, un pilar fundamental en nuestro compromiso con el desarrollo de las capacidades directivas y formativas en Chile. Es un paso importante que, sin duda, nos permitirá aprender de la experiencia y excelencia académica de Vanderbilt”.
Soledad Ortúzar, en tanto,subrayó la importancia de este acuerdo para el CILED, mencionando que “esta alianza con el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt nos permitirá fortalecer nuestras redes internacionales y acceder a nuevas oportunidades para el desarrollo de nuestros líderes educativos. Estamos comprometidos en generar cambios profundos y sostenibles en el ámbito educativo, y esta colaboración nos acerca más a ese objetivo”.
A su vez, Rodrigo Arellano señaló que “esta alianza abre espacios para la creación de nuevas oportunidades que fomenten instancias de liderazgo de nuestros estudiantes. La UDD se caracteriza por buscar nuevos caminos para transformar a nuestros alumnos en profesionales que impacten en el futuro del país”.
Por su parte, Mauricio Bravo relevó que “para la Facultad de Educación, la firma de este convenio internacional es de alta relevancia, ya que permitirá avanzar en líneas de investigación comparada para profundizar en aquellos factores más relevantes para promover un liderazgo escolar que impacte significativamente en los aprendizajes de nuestros estudiantes”.
En la misma línea, Jorge Varela sostuvo que “desde la Facultad de Psicología creemos que es muy relevante este convenio con la Universidad de Vanderbilt, institución de alto prestigio en Estados Unidos en temas de liderazgo y educación, porque significa una gran oportunidad de intercambiar conocimientos, metodologías y aprendizajes”.
Finalmente, Fernando Rojas agregó que “esta colaboración académica es un paso importante hacia la creación de espacios de innovación, un eje central en nuestra facultad. Nos permitirá trabajar en conjunto para desarrollar soluciones tecnológicas y educativas que impacten positivamente en nuestros estudiantes y en el país”.
Este convenio académico entre la UDD y el Peabody College de Vanderbilt marca el inicio de una colaboración que buscará generar impacto tangible en el desarrollo académico y profesional, a través de la innovación y la investigación aplicada, creando nuevas oportunidades para estudiantes y docentes.
Con el fin de conectar proyectos de investigación entre la Universidad del Desarrollo (UDD) y el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, el miércoles 02 de octubre se realizó una reunión en que participaron las expertas internacionales en Liderazgo Educativo, Ellen Goldring y Xiu Cravens, junto a autoridades de distintas facultades, unidades y centros de la UDD.
Junto a Goldring y Cravens, estuvieron presentes en el encuentro Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; Christian Lazcano, director de Formación del CILED; Armando Rojas, coordinador de Formación del CILED; Gonzalo Toledo, director de relaciones “Enseñanza Media” de Inacap; Andrea Garrido, directora ejecutiva de la fundación Chile Dual; Stefanie Wenderoth, coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Básica de la UDD; Felipe Coloma, profesor del Magíster en Dirección y Gestión Escolar UDD; Montserrat Cubillos, directora del Centro de Investigación para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA-UDD); Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto en Bienestar Socioemocional (IBEM UDD); María Cristina Silva, coordinadora académica de la escuela de Periodismo UDD, y Trevor Driscoll, doctorando en Educación de la Universidad de Tarapacá.
Durante la instancia, se discutieron sobre los distintos tipos de investigación que se están realizando y las potenciales líneas de colaboración y trabajo común, principalmente con las Facultades de Educación, el IBEM y el CILED.
Al respecto, Christian Lazcano destacó “la posibilidad de compartir los distintos avances que tenemos en investigación en la UDD y de conocer en detalle qué están haciendo en el Peabody College en esta materia”.
Armando Rojas, coordinador de Formación del CILED, destacó: “Para nosotros, como Centro de Liderazgo, esta ha sido una excelente oportunidad para compartir nuestras investigaciones y reflexionar sobre los desafíos que enfrenta el sistema educativo en su totalidad. Sin duda, el intercambio con profesionales como Jason, Ellen y Xiu enriquece nuestra perspectiva de estudio y abre la posibilidad de futuras colaboraciones entre ambas instituciones, lo que fortalecerá nuestra comprensión del liderazgo escolar. Esa comprensión nos permitirá seguir aportando al sistema”.
Por su parte, Stefanie Wenderoth valoró que “el diálogo con destacados académicos del Peabody College fue una instancia enriquecedora para conocer sus trayectorias y su trabajo, así como para presentarles nuestras iniciativas y recibir su valiosa retroalimentación. Estos espacios nos abren oportunidades de colaboración y enriquecen nuestra perspectiva institucional, permitiéndonos aprender de una universidad referente a nivel mundial”.
Andrea Garrido, directora ejecutiva de la Fundación Chile Dual, señaló que “fue una instancia muy provechosa para poder conocer todo lo que la UDD está haciendo en materia de investigación y educación, con un foco específico en Liderazgo Escolar. También, para que tanto Ellen como Xiu pudieran contar todo el vasto nivel de estudios que tienen en torno a estos temas. Fue una muy buena instancia que permitió que ellas pudieran conocer el subsistema de la Enseñanza Media Técnico Profesional y cómo funciona en nuestro país y qué debilidades tiene”.
Christian Lazcano, director de Formación del Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), de la Universidad del Desarrollo (UDD), sostuvo una extensa entrevista en el programa “Juntos por la mañana” de Radio Guayacán (95.1 FM), donde abordó algunos temas de la contingencia, como el funcionamiento de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y el desafío de la deserción escolar.
Durante la conversación, Christian Lazcano sostuvo que “desde la implementación de los SLEP hasta la fecha, el proceso no ha sido fácil (…). La verdad es que son procesos y cambios estructurales importantes, que desafían y estresan a las comunidades educativas, y hay distintas formas de abordar eso. Los profesores y los directores ya estaban acostumbrados a un sistema, después nos podemos poner de acuerdo si ha sido beneficioso o no, de administración municipal”.
Asimismo, sobre el desafío de la deserción, añadió: “Es necesario hacer las escuelas atractivas nuevamente. Lo que enseñó la pandemia a muchos es la falsa ilusión de que parece posible prescindir de la presencialidad y de ir a la escuela. Y hacer a las escuelas atractivas es muy difícil, porque es una tarea que nosotros llamamos ‘instruccional’; es una tarea pedagógica, de que al estudiante le haga sentido ir a la escuela”.
El próximo jueves 10 de octubre se llevará a cabo la ceremonia de premiación del Premio LED 2024, un reconocimiento que destaca a directores y directoras de establecimientos educativos por su liderazgo en la mejora de la calidad educativa.
Este año, el proceso de selección involucró más de 200 postulaciones provenientes de diversas regiones de Chile. Los aspirantes fueron evaluados por un jurado de expertos en liderazgo educativo, que consideró criterios clave como la innovación en la gestión escolar, la participación de la comunidad educativa y el impacto positivo en los aprendizajes de los estudiantes.
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) ha estado involucrado activamente en la postulación de varios directores y directoras que han demostrado un compromiso con la transformación y mejora continua de sus comunidades educativas.
En ese sentido, CILED felicita principalmente a cuatro de los próximos premiados, quienes en su momento fueron destacados como “CracksTP”, al tener trayectorias educativo-laborales ejemplares: Carlos Cárdenas, director del Liceo Carlos Ibáñez del Campo, en la localidad de Fresia (Ver historia acá); Francisco Manqui, director del Liceo Bicentenario People Help People de Pilmaiquén (Ver historia acá); Mauricio López, director del Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé de Tarapacá (Ver historia acá), y Emilia Valenzuela, directora del Liceo Técnico Profesional de Adultos “Pukara” de Arica (Ver historia acá).
Asimismo, CILED reconoce la premiación de otros candidatos que en su momento participaron de nuestras instancias formativas: Víctor Bastías, en nuestro diplomado 1 el 2022, y Raúl Carrasco, en nuestro diplomado 3 el 2021.
Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, subraya que “nos sentimos especialmente orgullosos de haber podido contribuir a la labor y vocación de estos ganadores del Premio LED 2024, pues creemos firmemente en el fortalecimiento de liderazgos que permitan elevar la calidad educativa en Chile. Este logro refleja el esfuerzo y la dedicación que han demostrado junto a sus comunidades escolares”.
El Premio LED 2024 no solo reconoce a quienes han demostrado un liderazgo transformador en sus comunidades escolares, sino que también destaca el impacto positivo de su gestión en el sistema educativo nacional. CILED reafirma su compromiso con el desarrollo de líderes educativos, impulsando la mejora continua y el avance hacia una educación de calidad en todo el país.
