Autor: magdalenaf

UDD y Peabody College de Vanderbilt formalizan convenio de colaboración académica

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En el marco del Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), el miércoles 02 de octubre se formalizó la firma del convenio académico entre la Universidad del Desarrollo (UDD) y la Universidad de Vanderbilt (Estados Unidos). 

Esta alianza, cuya colaboración comenzó en noviembre de 2023 y se concretó en el primer semestre de 2024, tiene como propósito establecer líneas de cooperación entre diversas facultades de la UDD, tales como Ingeniería, Educación, Gobierno y Psicología. 

El acuerdo, a través del CILED y el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, permitirá el diseño de estrategias conjuntas entre ambas instituciones, centradas en la investigación y la formación académica, fortaleciendo así el intercambio de conocimientos y recursos en áreas clave del desarrollo educativo. 

La formalización del convenio contó con la presencia de tres destacados representantes del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt: Ellen Goldring, vicedecana y profesora en el Departamento de Liderazgo, Política y Organizaciones; Xiu Cravens, académica e investigadora del mismo departamento y directora del Consorcio Peabody-Asia para la Educación, y Jason Grissom, académico titular de Política Pública y Educación.  

Por parte de la Universidad del Desarrollo, participaron Ernesto Silva, prorrector y vicerrector de Postgrados, Educación Continua y Extensión; Fernando Rojas, decano de la Facultad de Ingeniería; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educación; Rodrigo Arellano, vicedecano de la Facultad de Gobierno; Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional de la Facultad de Psicología; Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, y Christian Lazcano, director de Formación del CILED. 

Al respecto, Ernesto Silva destacó que “este convenio simboliza nuestro gran interés en iniciar una colaboración profunda y significativa, enfocada en fortalecer el liderazgo educativo, un pilar fundamental en nuestro compromiso con el desarrollo de las capacidades directivas y formativas en Chile. Es un paso importante que, sin duda, nos permitirá aprender de la experiencia y excelencia académica de Vanderbilt”.  

Soledad Ortúzar, en tanto, subrayó la importancia de este acuerdo para el CILED, mencionando que “esta alianza con el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt nos permitirá fortalecer nuestras redes internacionales y acceder a nuevas oportunidades para el desarrollo de nuestros líderes educativos. Estamos comprometidos en generar cambios profundos y sostenibles en el ámbito educativo, y esta colaboración nos acerca más a ese objetivo”.  

A su vez, Rodrigo Arellano señaló que “esta alianza abre espacios para la creación de nuevas oportunidades que fomenten instancias de liderazgo de nuestros estudiantes. La UDD se caracteriza por buscar nuevos caminos para transformar a nuestros alumnos en profesionales que impacten en el futuro del país”. 

Por su parte, Mauricio Bravo relevó que “para la Facultad de Educación, la firma de este convenio internacional es de alta relevancia, ya que permitirá avanzar en líneas de investigación comparada para profundizar en aquellos factores más relevantes para promover un liderazgo escolar que impacte significativamente en los aprendizajes de nuestros estudiantes”.  

En la misma línea, Jorge Varela sostuvo que “desde la Facultad de Psicología creemos que es muy relevante este convenio con la Universidad de Vanderbilt, institución de alto prestigio en Estados Unidos en temas de liderazgo y educación, porque significa una gran oportunidad de intercambiar conocimientos, metodologías y aprendizajes”. 

Finalmente, Fernando Rojas agregó que “esta colaboración académica es un paso importante hacia la creación de espacios de innovación, un eje central en nuestra facultad. Nos permitirá trabajar en conjunto para desarrollar soluciones tecnológicas y educativas que impacten positivamente en nuestros estudiantes y en el país”.  

Este convenio académico entre la UDD y el Peabody College de Vanderbilt marca el inicio de una colaboración que buscará generar impacto tangible en el desarrollo académico y profesional, a través de la innovación y la investigación aplicada, creando nuevas oportunidades para estudiantes y docentes. 

UDD y Peabody College de Vanderbilt buscan fortalecer la colaboración en proyectos de investigación  

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Con el fin de conectar proyectos de investigación entre la Universidad del Desarrollo (UDD) y el Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, el miércoles 02 de octubre se realizó una reunión en que participaron las expertas internacionales en Liderazgo Educativo, Ellen Goldring y Xiu Cravens, junto a autoridades de distintas facultades, unidades y centros de la UDD.  

Junto a Goldring y Cravens, estuvieron presentes en el encuentro Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; Christian Lazcano, director de Formación del CILED; Armando Rojas, coordinador de Formación del CILED; Gonzalo Toledo, director de relaciones “Enseñanza Media” de Inacap; Andrea Garrido, directora ejecutiva de la fundación Chile Dual; Stefanie Wenderoth, coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Básica de la UDD; Felipe Coloma, profesor del Magíster en Dirección y Gestión Escolar UDD; Montserrat Cubillos, directora del Centro de Investigación para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA-UDD); Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del Instituto en Bienestar Socioemocional (IBEM UDD); María Cristina Silva, coordinadora académica de la escuela de Periodismo UDD, y Trevor Driscoll, doctorando en Educación de la Universidad de Tarapacá. 

Durante la instancia, se discutieron sobre los distintos tipos de investigación que se están realizando y las potenciales líneas de colaboración y trabajo común, principalmente con las Facultades de Educación, el IBEM y el CILED.  

Al respecto, Christian Lazcano destacó “la posibilidad de compartir los distintos avances que tenemos en investigación en la UDD y de conocer en detalle qué están haciendo en el Peabody College en esta materia”.  

Armando Rojas, coordinador de Formación del CILED, destacó: “Para nosotros, como Centro de Liderazgo, esta ha sido una excelente oportunidad para compartir nuestras investigaciones y reflexionar sobre los desafíos que enfrenta el sistema educativo en su totalidad. Sin duda, el intercambio con profesionales como Jason, Ellen y Xiu enriquece nuestra perspectiva de estudio y abre la posibilidad de futuras colaboraciones entre ambas instituciones, lo que fortalecerá nuestra comprensión del liderazgo escolar. Esa comprensión nos permitirá seguir aportando al sistema”.

Por su parte, Stefanie Wenderoth valoró que “el diálogo con destacados académicos del Peabody College fue una instancia enriquecedora para conocer sus trayectorias y su trabajo, así como para presentarles nuestras iniciativas y recibir su valiosa retroalimentación. Estos espacios nos abren oportunidades de colaboración y enriquecen nuestra perspectiva institucional, permitiéndonos aprender de una universidad referente a nivel mundial”.  

Andrea Garrido, directora ejecutiva de la Fundación Chile Dual, señaló que “fue una instancia muy provechosa para poder conocer todo lo que la UDD está haciendo en materia de investigación y educación, con un foco específico en Liderazgo Escolar. También, para que tanto Ellen como Xiu pudieran contar todo el vasto nivel de estudios que tienen en torno a estos temas. Fue una muy buena instancia que permitió que ellas pudieran conocer el subsistema de la Enseñanza Media Técnico Profesional y cómo funciona en nuestro país y qué debilidades tiene”.  

Radio Guayacán | Entrevista a Christian Lazcano por funcionamiento de SLEP

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Christian Lazcano, director de Formación del Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), de la Universidad del Desarrollo (UDD), sostuvo una extensa entrevista en el programa “Juntos por la mañana” de Radio Guayacán (95.1 FM), donde abordó algunos temas de la contingencia, como el funcionamiento de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) y el desafío de la deserción escolar.

Durante la conversación, Christian Lazcano sostuvo que “desde la implementación de los SLEP hasta la fecha, el proceso no ha sido fácil (…). La verdad es que son procesos y cambios estructurales importantes, que desafían y estresan a las comunidades educativas, y hay distintas formas de abordar eso. Los profesores y los directores ya estaban acostumbrados a un sistema, después nos podemos poner de acuerdo si ha sido beneficioso o no, de administración municipal”.

Asimismo, sobre el desafío de la deserción, añadió: “Es necesario hacer las escuelas atractivas nuevamente. Lo que enseñó la pandemia a muchos es la falsa ilusión de que parece posible prescindir de la presencialidad y de ir a la escuela. Y hacer a las escuelas atractivas es muy difícil, porque es una tarea que nosotros llamamos ‘instruccional’; es una tarea pedagógica, de que al estudiante le haga sentido ir a la escuela”.

Revive la entrevista completa aquí:

Seminario Internacional: Estrategias Globales para el Liderazgo Educativo y la Maximización del Impacto 

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El próximo jueves 3 de octubre, la Universidad del Desarrollo (RM) será sede del Seminario Internacional “Liderazgo Educativo: Estrategias Globales para la Efectividad y el Impacto”. Este evento, organizado por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), liderado por la Universidad del Desarrollo, y en alianza con el Ministerio de Educación, Inacap, la Fundación Chile Dual, la Universidad de Tarapacá y el Instituto Tecnológico de Monterrey, reunirá a renombrados expertos internacionales del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt para explorar cómo fortalecer el liderazgo en las escuelas y maximizar su impacto. 

El seminario, que se desarrollará desde las 8:30 hasta las 16:00 horas, brindará a los asistentes la oportunidad de aprender de figuras clave en el ámbito de la educación a nivel global. Entre los ponentes destaca Ellen Goldring, Vicedecana de Peabody College de la Universidad de Vanderbilt y profesora en el departamento de liderazgo, quien presentará “Un enfoque estratégico para un liderazgo escolar efectivo”. Goldring es ampliamente reconocida por su extensa trayectoria en liderazgo escolar y políticas educativas, con un enfoque en mejorar la efectividad del liderazgo para impactar positivamente los resultados estudiantiles. Entre sus logros más destacados se encuentra el desarrollo de un sistema de evaluación de liderazgo escolar, implementado en numerosos distritos de Estados Unidos. 

Otro ponente clave será Xiu Cravens, académica y profesora en el departamento de liderazgo de la Universidad de Vanderbilt, quien presentará “Crear condiciones para el desarrollo y retención efectiva de docentes: oportunidades y desafíos”. Cravens es experta en adaptar programas de desarrollo docente a diversos contextos internacionales, contribuyendo significativamente a la mejora de la calidad educativa en múltiples países. Su investigación se centra en el desarrollo profesional de maestros y la efectividad del liderazgo escolar, proporcionando herramientas cruciales para optimizar la calidad educativa. 

Jason A. Grissom, profesor de política pública y administración educativa en Vanderbilt, también será parte del evento con su presentación “¿Qué hacen los directores escolares efectivos?“, donde abordará el impacto del liderazgo escolar en el rendimiento estudiantil. Grissom ha dedicado su carrera a investigar cómo las prácticas directivas pueden mejorar significativamente los resultados académicos, con un enfoque en la equidad y la efectividad en contextos diversos. 

Además de estas conferencias, el seminario incluirá talleres prácticos en la tarde, donde los participantes podrán profundizar en las estrategias presentadas. Los cupos para estos talleres se abrirán próximamente y estarán disponibles para quienes se inscriban en el evento. 

Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, subrayó la importancia de este seminario: “Este seminario internacional es una oportunidad invaluable para que los líderes escolares chilenos se conecten con enfoques y prácticas de éxito global. El intercambio de experiencias con expertos de renombre como Ellen Goldring, Xiu Cravens y Jason Grissom nos permite fortalecer nuestras propias estrategias y seguir avanzando en la mejora del liderazgo educativo en Chile”.  

El seminario es gratuito y representa una excelente oportunidad para líderes educativos, investigadores y profesionales del ámbito escolar que buscan aplicar estrategias globales para mejorar el liderazgo y los resultados en sus comunidades educativas. 

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Premio LED: Reconocen a 4 Cracks TP por su liderazgo en la educación chilena 

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El próximo jueves 10 de octubre se llevará a cabo la ceremonia de premiación del Premio LED 2024, un reconocimiento que destaca a directores y directoras de establecimientos educativos por su liderazgo en la mejora de la calidad educativa. 

Este año, el proceso de selección involucró más de 200 postulaciones provenientes de diversas regiones de Chile. Los aspirantes fueron evaluados por un jurado de expertos en liderazgo educativo, que consideró criterios clave como la innovación en la gestión escolar, la participación de la comunidad educativa y el impacto positivo en los aprendizajes de los estudiantes. 

El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) ha estado involucrado activamente en la postulación de varios directores y directoras que han demostrado un compromiso con la transformación y mejora continua de sus comunidades educativas. 

En ese sentido, CILED felicita principalmente a cuatro de los próximos premiados, quienes en su momento fueron destacados como “CracksTP”, al tener trayectorias educativo-laborales ejemplares: Carlos Cárdenas, director del Liceo Carlos Ibáñez del Campo, en la localidad de Fresia (Ver historia acá); Francisco Manqui, director del Liceo Bicentenario People Help People de Pilmaiquén (Ver historia acá); Mauricio López, director del Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé de Tarapacá (Ver historia acá), y Emilia Valenzuela, directora del Liceo Técnico Profesional de Adultos “Pukara” de Arica (Ver historia acá).

Asimismo, CILED reconoce la premiación de otros candidatos que en su momento participaron de nuestras instancias formativas: Víctor Bastías, en nuestro diplomado 1 el 2022, y Raúl Carrasco, en nuestro diplomado 3 el 2021.

Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, subraya que “nos sentimos especialmente orgullosos de haber podido contribuir a la labor y vocación de estos ganadores del Premio LED 2024, pues creemos firmemente en el fortalecimiento de liderazgos que permitan elevar la calidad educativa en Chile. Este logro refleja el esfuerzo y la dedicación que han demostrado junto a sus comunidades escolares”. 

El Premio LED 2024 no solo reconoce a quienes han demostrado un liderazgo transformador en sus comunidades escolares, sino que también destaca el impacto positivo de su gestión en el sistema educativo nacional. CILED reafirma su compromiso con el desarrollo de líderes educativos, impulsando la mejora continua y el avance hacia una educación de calidad en todo el país. 

Seminario Internacional: Expertos abordan la importancia de las Habilidades Socioemocionales y el Bienestar Escolar

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Con alta concurrencia de profesionales, académicos, investigadores y estudiantes, el pasado martes 3 de septiembre se llevó a cabo el seminario “La importancia de las habilidades socioemocionales y el bienestar en el sistema escolar: Experiencias nacionales e internacionales”, organizado por el Instituto de Bienestar Socioemocional (IBEM) de la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo (UDD), en colaboración con el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED). 

La jornada fue inaugurada con palabras de Marcela Aravena, vicedecana de la Facultad de Psicología UDD, y Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, quienes destacaron la creciente relevancia de las habilidades socioemocionales y el bienestar en los entornos escolares. Al respecto, Ortúzar subrayó: “Desde el CILED, hemos potenciado nuestras líneas de trabajo en estas áreas para apoyar a los líderes educativos en la creación de entornos escolares saludables. Creemos firmemente que el liderazgo en bienestar socioemocional es esencial para el desarrollo integral de estudiantes y docentes”. 

El seminario continuó con diversas exposiciones. Montserrat Cubillos, profesora e investigadora de la Facultad de Educación UDD, y Ana María Espinoza, investigadora del IBEM-UDD, presentaron un detallado análisis sobre la creación, implementación y evaluación del programa integral de habilidades socioemocionales dirigido a estudiantes de quinto y sexto básico. Este proyecto, desarrollado gracias al Fondo Interfacultades de la UDD, tiene como objetivo fortalecer las competencias socioemocionales de los estudiantes, proporcionando herramientas clave para su desarrollo personal y académico. En esa línea, las expositoras destacaron tanto los desafíos como los logros del programa, resaltando la importancia de abordar integralmente las necesidades emocionales desde temprana edad para fomentar un ambiente educativo más saludable y equilibrado. 

A continuación, Christian Lazcano, director de Formación del (CILED), seguido por Paulina Guzmán, investigadora colaboradora del IBEM, presentaron cada uno una ponencia enfocada en el liderazgo y el bienestar docente. Durante su intervención, abordaron la importancia de fomentar un liderazgo transformador en el ámbito educativo, destacando cómo este puede influir positivamente en el bienestar emocional y profesional de los docentes. Asimismo, compartieron estrategias y estudios recientes que subrayan la necesidad de promover entornos de trabajo más saludables y colaborativos en las escuelas, favoreciendo el desarrollo integral de los educadores y, en consecuencia, el aprendizaje de los estudiantes. 

Luego vino la exposición del doctor José Antonio Piqueras, profesor titular del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico del Departamento de Psicología de la Salud en la Universidad Miguel Hernández de Elche. En su intervención, Piqueras profundizó en el modelo de covitalidad y su influencia en la salud mental y el bienestar de niños y adolescentes. “Desarrollar competencias socioemocionales desde la infancia es clave para su ajuste y adaptación a la vida, y la escuela, con el apoyo de maestros y profesores, es el lugar ideal para promover su bienestar. Solo así lograremos adultos más saludables, con una mejor salud mental y capaces de construir una sociedad más justa y con futuro”, señaló Piqueras. 

Finalmente, el cierre estuvo a cargo de Jorge Varela, director del Laboratorio de Convivencia del IBEM y coordinador de proyectos de investigación del CILED. En su ponencia, abordó de manera profunda el compromiso escolar como mediador clave en la relación entre las habilidades socioemocionales, el clima escolar y los logros académicos. Además, destacó la importancia de crear entornos educativos que fomenten una mayor implicación de los estudiantes, lo que se traduce en mejores resultados tanto en su bienestar emocional como en su rendimiento académico. 

“Este seminario fue una excelente oportunidad para conocer e intercambiar experiencias y resultados de diversas iniciativas relacionadas con el bienestar y las habilidades socioemocionales de niños, niñas y adolescentes. Lo más interesante fue descubrir proyectos de investigación conocer sus resultados y recibir sugerencias sobre actividades e intervenciones que pueden implementarse en el entorno escolar para promover estas competencias”, concluyó Jorge Varela.  

Seminario TP de COMEDUC aborda los desafíos del futuro laboral junto a CILED y actores clave

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El jueves 29 de agosto, el Instituto Superior de Comercio N°2 fue el escenario en que se realizó el Seminario Técnico-Profesional (TP) “Donde la innovación converge con la excelencia”, organizado por la Fundación Nacional del Comercio para la Educación (COMEDUC). 

La jornada estuvo marcada por la participación de 19 establecimientos de Enseñanza Media TP, alumnos, docentes y directivos, así como también invitados de primer nivel. 

Durante la mañana se realizaron dos paneles. El primero, titulado “El futuro del trabajo: preparándonos para los cambios del mercado laboral global”, fue moderado por Tatiana Arce, directora de Educación de la Fundación Comeduc, y contó con las exposiciones de Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED); Cristian Lincovil, secretario ejecutivo TP del Mineduc; Tomás Martínez, corporate citizenship de Accenture Chile, y Álvaro Basualto, director del Instituto Politécnico Bicentenario Juan Terrier Dailly de Curicó. 

En él, los ponentes discutieron acerca del rol que juega la Enseñanza Media TP en la preparación de los estudiantes para el futuro del trabajo, en un entorno cada vez más digital y sistematizado. Asimismo, abordaron la integración de tecnologías en el currículo de esta modalidad educativa y el papel de las empresas para asegurar que los egresados cuenten con las habilidades necesarias para el mundo laboral.  

Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, valoró la invitación de la COMEDUC, relevando que “este seminario fue una excelente oportunidad para mostrar las colaboraciones que hemos desarrollado en temas de innovación. Destaco la participación de actores clave de diversos ámbitos: empresas, academia, estudiantes, directores y representantes de políticas públicas. Los paneles ofrecieron una perspectiva amplia, integrando diferentes miradas, lo que permitió enfocar las discusiones en temáticas relevantes para la sociedad”.

El segundo panel, titulado “Innovación en la Enseñanza Media TP: La educación como respuesta a los desafíos del siglo XXI”, fue moderado por Paulina Rodríguez, gerenta de Ciudadanía Corporativa en Samsung, y contó con la participación de Ricardo Mewes, presidente de la CPC; Martín Cáceres, director del Centro de Innovación del Mineduc; Lucas Palacios, rector de Inacap, y Constanza Díaz, directora de Technovation Girls Chile.  

Por la tarde, los asistentes pudieron participar de distintas mesas de trabajo; entre ellas, una titulada “Trayectorias Directivas para un Sistema de Desarrollo Profesional” e impartida por el coordinador de Investigación y Políticas Públicas del CILED, Isaac Fierro. 

“Para quienes investigamos la Educación Técnico-Profesional, fue muy gratificante ver reunidos a diversos actores clave: desde autoridades gubernamentales y sostenedores, hasta estudiantes de enseñanza media. La participación de todos estos tomadores de decisiones, que influyen directamente en la educación TP, es fundamental para definir políticas, gestionar recursos y garantizar que los estudiantes reciban una formación que realmente impacte en su futuro”, señaló Isaac Fierro.  

La exitosa jornada concluyó con un claro llamado a seguir fortaleciendo la colaboración entre los diversos actores del sector educativo y empresarial, con el fin de asegurar que la Educación Técnico-Profesional siga respondiendo a los desafíos del futuro. El compromiso de todos los participantes es clave para garantizar una formación de calidad que prepare a los estudiantes para enfrentar con éxito el mundo laboral. 

Para más detalles, revive el seminario completo AQUÍ.

Taller Secreduc Iquique: Líderes Intermedios se capacitan con nuevas herramientas educativas 

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Apropiación curricular, integración de aprendizaje y evaluación formativa fueron los tres tópicos abordados en la capacitación que el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), en colaboración con la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo (UDD), realizó el pasado jueves 26 de agosto para coordinadores y supervisores de la Secretaría Regional del Ministerio de Educación (SECREDUC) de Iquique. 

El encuentro tuvo como objetivo entregar nuevas herramientas a los líderes intermedios para el desarrollo de sus labores. Por ello, se impartieron dos talleres a cargo de Stefanie Wenderoth, académica de la UDD y coordinadora de Prácticas de Pedagogía en Educación Básica en la misma casa de estudios.  

“Estos talleres proporcionan herramientas y estrategias prácticas que permiten a los líderes intermedios no solo guiar y apoyar a sus equipos en la implementación de políticas educativas, sino también fomentar una cultura de mejora continua en el proceso educativo”, señaló Wenderoth.  

En la misma línea, Christian Lazcano, director de Formación del CILED, destacó que “este tipo de capacitaciones tienen un foco muy práctico, por lo que permiten aprender y aplicar nuevos recursos que son cada vez más necesarios en las comunidades escolares”.  

Con iniciativas como esta, CILED reafirma su compromiso con la educación de calidad, velando por que los estudiantes reciban una formación integral y adaptada a las necesidades del entorno. 

CILED y Fundación Mis Talentos presentan inédito estudio sobre inclusión en la Enseñanza Media Técnico-Profesional 

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¿Qué tan inclusivos son los establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP) en Chile? Esa fue la pregunta que motivó el informe presentado el pasado viernes 30 de agosto en la Universidad del Desarrollo (UDD) por el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), en colaboración con la Fundación Mis Talentos. 

El documento, titulado “Educación Técnico Profesional en Chile: Una mirada desde la Inclusión”, tuvo como objetivo identificar las barreras y los facilitadores de la inclusión en este sector educativo, recogiendo las miradas de distintos actores clave: comunidades escolares (docentes y directivos), expertos académicos, especialistas en políticas públicas y representantes del mundo empresarial. 

Entre las principales conclusiones del informe, se destaca la necesidad de clarificar el concepto de inclusión en el ámbito de la EMTP, dado que existe ambigüedad tanto en la normativa actual como en las políticas públicas sobre qué se entiende por este concepto. 

El evento —en que se expusieron los principales resultados del estudio y se discutieron abiertamente los desafíos por abordar— contó con la presencia de varios representantes de la sociedad civil, como Andrea Garrido, directora ejecutiva de Chile Dual; Alejandro Weinstein, gerente general de la Corporación Educacional de Asimet; Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educación UDD; Carolina Torres y María Paz Molina, profesionales del CPEIP del Mineduc, entre otros. 

Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED, valoró la instancia e hizo hincapié en que representa una oportunidad de levantar información relevante para destrabar los nudos críticos en la materia. “Cuando comenzamos a trabajar en la EMTP, en el CILED identificamos características de este tipo de educación relacionadas con la inclusión. Notamos, por ejemplo, la masculinización de ciertas especialidades y la alta representación de estudiantes vulnerables y con necesidades educativas especiales o permanentes, en comparación con la población escolar general. Estos aspectos nos indicaron la presencia de importantes desafíos de inclusión en este sector”, señaló. 

En esa misma línea, Ortúzar agregó que “lo anterior es esencial, porque nuestro enfoque en el CILED es proporcionar igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, sin importar su nivel socioeconómico, género, estatus migratorio o necesidades educativas”.  

Por su parte, Isabel Zúñiga, presidenta ejecutiva de la Fundación Mis Talentos, sostuvo que “nuestra fundación trabaja desde hace poco más de 10 años en generar espacios de inclusión en Educación y Trabajo. En ese sentido, la EMTP es particularmente relevante porque hoy tiene los porcentajes más altos del sistema de estudiantes con necesidades educativas especiales y es el segmento del sistema que, por su naturaleza, se tiene que conectar con el mundo laboral”. 

Asimismo, María José Domínguez, subdirectora de Investigación y Políticas Públicas del CILED, destacó que “a partir de este estudio pudimos recoger muchas opiniones de personas que están ligadas de alguna manera a la EMTP respecto al desafío de la inclusión, que es un desafío de todos los días y que implica hacernos cargo de que todos somos diferentes, pero, también, de que cada persona pueda tener todas las oportunidades y los espacios necesarios para desarrollarse de la mejor forma posible”. 

Finalmente, desde el CILED y la Fundación Mis Talentos esperan que este estudio, cuyos resultados serán publicados próximamente, constituya un marco para desarrollar políticas y prácticas que garanticen igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, construyendo un sistema educativo más justo y consciente de las diversas necesidades de la comunidad escolar. 

CILED y SLEP Andalién Sur presentan retos de la Educación Técnico Profesional ante el Consejo Asesor Empresarial del Biobío 

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El pasado jueves 22 de agosto, Christian Lazcano, Director de Formación del Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), visitó el Liceo Chiguayante de Concepción para presentar —junto con el SLEP Andalién Sur y la plataforma “Educando en Red”— los desafíos actuales y futuros de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP) al Consejo Asesor Empresarial de la región del Biobío.  

Estas reuniones, parte de un esfuerzo continuo por mejorar y desarrollar el ámbito profesional, buscan identificar oportunidades y enfrentar retos específicos para fortalecer la educación TP en la zona. Así, entre los desafíos más relevantes identificados se encuentran la mejora en las tasas de titulación, el incremento de la matrícula y la retención de docentes especializados en TP. 

Al respecto, Christian Lazcano resaltó la importancia de estas iniciativas, afirmando que “lo que más valoramos como CILED es poder conectar con las escuelas en sus propios contextos y entender sus necesidades. Esto nos ayuda a diseñar nuevas instancias de formación y también a mostrarles nuestras capacidades y enfoques. Queremos que las escuelas vean en CILED una institución capaz de ofrecer soluciones a los problemas que enfrentan. Por lo mismo, esta es una excelente manera de acercarnos a las instituciones educativas y reforzar nuestro vínculo con ellas”. 

Con estas acciones, CILED refuerza su compromiso de apoyar y desarrollar la educación técnica en la región del Biobío, trabajando de la mano con instituciones locales para garantizar una formación de calidad y pertinente para las demandas del mercado laboral. 

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