Expertas advierten que la cifra no equivale necesariamente a falta de formación y apuntan a brechas territoriales, de especialización y retención.

Consultada por Emol, Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED-UDD, llamó a distinguir el cumplimiento de requisitos administrativos de la calidad del desempeño docente, y planteó que un desafío central es evitar el abandono de la profesión durante los primeros cinco años de ejercicio, mediante políticas de inducción, mentorías y acompañamiento.

[Artículo publicado en Emol]